اقدام پژوهی تغيير رفتارهای نامناسب دانش آموزان با روش تدریس
اقدام پژوهی درمورد رفتارهای نامطلوب دانش آموزان در کلاس
اقدام پژوهی تغيير رفتارهای نامناسب دانش آموزان سوم راهنمـایی
تجربیات مدون نظم و انضباط
| عنوان انگليسي | Coping Scale Revised |
| عنوان فارسي | چک ليست مهارت‌های مقابله‌ای (CS-R) |
| زبان | فارسی |
| کاربرد | بررسی شيوه‌های پاسخدهی افراد به استرس |
| منبع | کارور، شه ير، وينتراب Carver, Schier & Weintraub |
| سال ساخت | 1989 |
| تعداد سوال | 72 ماده در 18 طبقه كه هر طبقه 4 آيتم دارد . هر سوال 5 گزينه دارد. اين آزمون در اصل داراي 13 مقياس بوده است و هر مقياس 4 ماده دارد. |
| زير مقياس | اين فهرست شامل 4 مقوله کلی است: 1)5 مقياس مفهومی به سنجش مقابله متمرکز بر حل مساله اختصاص دارد که شامل طبقات زير می‌باشد: الف) مقابله فعال ب) مقابله برنامه‌ريزی ج) متوقف نمودن فعاليت‌های هم ارز د)جلوگيری از رويارويی عجولانه با مشکل يا بردباری. ه) جستجوی حمايت اجتماعی کارساز. |
| نحوه اجرا | قلم و کاغذی. از آزمودنی خواسته می‌شود که به طورکلی مشخص کند در موقعيت‌های فشارزا معمولاً از کدام پاسخ مقابله‌ای که در پرسشنامه مطرح است اسنفاده می‌کند. |
| نحوه نمره دهي و تجزيه و تحليل | نمره‌گذاری به دو صورت انجام می‌شود: الف- در روش اول هر طبقه را می‌توان جداگانه نمره داد. ب- در روش دوم نمره‌گذاری براساس زيربنای نظری آزمون است که می‌توان 3 نمره مستقل مربوط به مقوله‌های متمرکز بر حل مسأله، متمرکز بر هيجان و مقابله کمتر مفيد غيرموثر بدست آورد. در اين شيوه نمره هر مقوله با توجه به تعداد مقياس‌های آن محاسبه می‌شود. از يک مقياس پنج گزينه‌ای هم جهت نمره‌گذاری استفاده می‌شود ، که مطابق اين شيوه آزمودنی بر مبنای گزينه‌ای که انتخاب می‌کند (هيچوقت، به ندرت، گاهی اوقات، اغلب اوقات و هميشه) بين صفر تا 4 نمره می‌گيرد. دامنه تغييرات نمرات در مقياس مقابله حل مسأله و متمرکز بر هيجان بين صفر تا 80 و در مقياس کمتر مفيد غيرمؤثر بين صفر تا 128 می باشد. |
| فرمت |
